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巧设活动,灵动课堂

2016年12月07日 10:45 周颖 点击:[]

 

巧设活动,灵动课堂

 

——2016年安徽省英语优质课观摩有感

 

黄山二中  周颖  

 

    英语是一门语言,只有去说、去使用才能感悟语言的力量。 11 28 ,为期三天的2106年全省初中英语优质课评选活动在美丽的钢城----马鞍山中加双语学校落下帷幕。来自全省16个地市共19名优秀老师参加了本次活动。我有幸参加了本次初中英语优质课的听课观摩活动,感谢学校给我这一次学习的机会。这次活动中,课堂精彩纷呈,让人叹为观止,专家点评妙语连珠,让我受益匪浅, 感受颇多。  

 

在本次活动中,参赛的选手虽然都是年轻的女教师,但是我领略到了这些出类拔萃的美女英语教师的教学风采,她们的英语基本功扎实,教学功底深厚,教学艺术精湛,她们教学风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西,让我从中发现了自己眼界禁锢了自己的教学。自从参加工作以来,个人课堂教学模式比较单一,缺少活力。虽然自己也从各种讲座,书本里听到和看到,课堂教学的根本是让学生动起来,以学生为主体,人学生积极主动在学中用,用中学。但苦于没有切实的体会,没有太多的机会出去学习,开拓眼界。虽尽力在尝试不同的教学风格,结果却总是那么差强人意。但这次的观摩课算是生动的给我上了一课。也让我清楚的认识到自己的教学基本功及在课堂教学方面的浅薄与不足。以下是我对本次活动的一点心得体会。

 

一、重视了语言情境的创设和利用

 

   本次活动,各位教师灵活的运用多种教学手段创造语言情境是此次优质课的一大特色,同时它也是英语教学过程中的一个主要原则。参赛的老师们充分利用图片、多媒体课件以及身体语言创设了比较真实的语言运用情境,并利用情境讲解语言知识,进行技能训练,使教学内容既简洁清晰,又形象生动;让学生愉快地融合在语言运用的情境之中,自然而然的汲取和操练,不断提高听说读写等语言运用能力。  

 

二、体现了以学生为主的教学理念,师生互动关系融洽

 

   培养和发展学生的学习主体性是英语教学的根本任务,参赛选手们基本上是按任务型课堂教学模式来进行教学的,教学设计也能体现处任务的安排。几乎每节课设计了大量的问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动,让学生在语言实践过程中逐步形成主动参与、乐于操练、勤于动手、善于合作的学习态度。同时也十分注重激发学生的学习兴趣,发展互助、关心和合作的新型师生课堂互动关系,语言生成效果良好。  

 

三、凸显了扎实的课堂基本功,流利的口语,流畅的课堂教学环节等凌驾于课堂之上

 

教学三维目标明确、具体、全面,并有机的融合。尊重教材和选手的选材,合理整合课本和选材资源及网络资源,课堂教学设计也贴近生活和现实。教师的口语功底扎实。语言组织规范,课堂教学用语运用自如流畅并富有亲和力。教学内容虽然选自不同的版本的教材,但所选的内容富有现实性、科学性和挑战性。教学节奏适中,时间分配合理,教学进程流畅。情境创设恰当、合理、有效,问题设计严谨合理,重视学生的认知体现过程,重视合作交流。课堂教学民主,注重激励的评价,调动了学生语言学习的积极性、主动性和探究性。

 

尽管这次参赛的选手都很年轻,有几位甚至才刚刚毕业没几年,她们的表现却不像她们的年纪一样,并没有给人带来的欠缺经验的感觉。她们的课堂驾驭能力却是那么的强,课堂思路清晰。对待课堂中突发的情况也能从容解决。她们的能力让我自愧不如。同行的黄山区的两位80后英语老师也都是学校的骨干老师,在来去马鞍山的旅途中,对所观摩优质课的私下评价里也让我认识到自己的很多不足。也从与她们的交流中学到了很多适用的课堂教育教学方法,看来在今后的课堂教学工作中,要不断的汲取营养,踏踏实实、不断努力和创新,不能坐井观天,遵循守旧,要切实的争取为学生提供优质的服务,给学生带来实惠的英语课堂,使学生对英语真正的感兴趣,从而提高教学水平,提高教学质量。让自己不在禁锢于教学成绩当中,也要让学生真正的爱上英语,多创设丰富的课堂教学活动,给学生一个舞台,让他们快乐的去表演。

 

 

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